Профориентация

Задачи:

1.Создать систему профориентации обучающихся, содействующую личностному и профессиональному самоопределению выпускника гимназии;

2.Обеспечить профпросвещение, профдиагностику, профконсультации учащихся;

3.Формировать у обучающихся: объективные представления о себе, о требованиях современного общества к выпускникам; умение владеть способами проектирования и реализации индивидуальных образовательных программ; установления образовательных коммуникаций со сверстниками и взрослыми носителями необходимой информации; принятия адекватных ответственных решений о выборе индивидуального и профессионального маршрута; работы с открытыми источниками информации о рынке труда, трендах его развития и перспективных потребностях экономики для принятия решения о выборе индивидуального и профессионального маршрута.

Сформировать единое  информационное  пространство по профориентации.

5. Популяризировать личностное и профессиональное самоопределение среди гимназистов;

Выпускник основной школы научится:  

Формировать собственное действие целеполагания, анализировать ситуации, предполагать наиболее вероятные варианты исхода ситуации и наиболее эффективные способы действования,

Использовать рефлексивные действия: способность контролировать свои действия в соответствии с заданным алгоритмом или ориентируясь на ключевые индикаторы, характеризующие результативность производимых действий;

 Оценивать ситуацию, выбирать эффективные стратегии поведения в ситуации выбирать адекватно ситуации способы осуществления преобразующей деятельности для получения наилучших результатов;

Определять каких инструментальных средств или способов деятельности недостает для решения поставленной перед собой задачи, и спроектировать собственную образовательную траекторию, позволяющую овладеть недостающими способами деятельности или инструментальными средствами

устанавливать образовательную коммуникацию со сверстниками и взрослыми носителями необходимой с целью получения и освоения образовательного контента;

 работать с открытыми источниками информации о рынке труда, трендах его развития и перспективных потребностях экономики региона проживания и страны в целом для принятия решения о выборе индивидуального и профессионального маршрута.

совместно с педагогами составить индивидуальную образовательную программу в соответствии с требованиями, определяемыми выбором будущей профессии;

выбирать индивидуальный и профессиональный маршрут для реализации индивидуальной образовательной программы.

организовывать процесс самопознания, раскрытия своего образа «Я» и саморазвития в рамках профессионального самоопределения «Хочу-Могу - Надо».

ориентироваться на реализацию собственных замыслов в реальных

устанавливать образовательную коммуникацию со сверстниками и взрослыми носителями необходимой с целью получения и освоения образовательного контента;

 работать с открытыми источниками информации о рынке труда, трендах его развития и перспективных потребностях экономики региона проживания и страны в целом для принятия решения о выборе индивидуального и профессионального маршрута.

совместно с педагогами составить индивидуальную образовательную программу в соответствии с требованиями, определяемыми выбором будущей профессии;

выбирать индивидуальный и профессиональный маршрут для реализации индивидуальной образовательной программы.

организовывать процесс самопознания, раскрытия своего образа «Я» и саморазвития в рамках профессионального самоопределения «Хочу-Могу - Надо».

ориентироваться на реализацию собственных замыслов в реальных

социальных условиях.

Механизм оценки полученных результатов

Промежуточный мониторинг :

 рефлексия, самооценка,

 анкетирование,

 диагностика,

 консультирование (по определенным проблемам и возникающим ситуациям в самоопределении),

 пополнение профпортфолио.

Окончательная оценка:

 сформированное профессиональное портфолио ученика.

 устойчивость выбора профиля;

поступление в ВУЗ по выбранной ранее траектории развития (выбранная профессия продолжает выбор профиля);

 выбор тем исследовательских работ и проектов в рамках НОУ определяется выбором профиля и траекторией профессионального развития.

Образовательный результат:

Личностный результат:

1. Развитие компетенции самопознания обучающихся на основе развития умения соотносить информацию о профессиях со своими особенностями, потребностями, возможностями.

2. Расширение и актуализация знаний и интереса в сфере профессий, формирование понимания необходимости осознанного выбора своей будущей профессии.

Коммуникативный результат:

1. Актуализировать умения планировать сотрудничество со сверстниками -  определение цели, функций, способов взаимодействия;

2. Выстраивание инициативного сотрудничества в поиске и сборе информации;

3. Умение с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Презентация работы групп могут проходить в форме интервью.   

Основные вопросы:

 1. Какими качествами должен обладать человек, который  выбрал для себя профессию … (врача)?

2. Какие знания и предметы в школе помогут освоить данную профессию

3. Произнесите любую фразу на своем профессиональном языке.

4 Что бы Вы, как представитель данной профессии, пожелали в Международный женский день всем людям?

Информация для обучающихся

         Выставка рисунков 5 – 7 классов ( День профориентации)

                         Выставка кукол в одежде профессий   5 – 6 классы